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Artículo: Relaciones con los grupos de interés en Educación Superior

El artículo “Stakeholder relationships in higher education” del Dr. Juha Kettunen ofrece el desarrollo un mapa de partes interesadas para describir los grupos de interés más importantes para las instituciones de educación superior. Según la perspectiva del cuadro de mando integral, la clasificación de las partes interesadas integra a los interesados en la gestión estratégica. Los mapas de las partes interesadas son esenciales en la garantía de calidad, porque las instituciones de educación superior deben identificar a las partes interesadas más importantes para recopilar comentarios de las relaciones con la sociedad y mejorar sus procesos. Sigue leyendo “Artículo: Relaciones con los grupos de interés en Educación Superior”

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Artículo: Empregabilidade e Formação Profissional: O que Acontece Depois da Formatura?

La Educación Superior y la relación con la empleabilidad es objeto de atención del artículo  Empregabilidade e Formação Profissional: O que Acontece Depois da Formatura? de la autoría de  Márcia Roseli da Costa & Cássia Ferri, Universidade do vale do Itajaí Brasil.

El presente artículo centra la discusión sobre la formación universitaria que se anhela en los tiempos actuales, identificando su papel y principios orientadores. Tomando como referencias de análisis las directrices de las políticas públicas para la enseñanza superior, reflexiones de autores e investigación realizada con 1.798 egresados de 61 carreras de graduación de una Universidad en el Sur de Brasil. Se busca indagar el papel Sigue leyendo “Artículo: Empregabilidade e Formação Profissional: O que Acontece Depois da Formatura?”

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Artículo: La nueva reforma universitaria de la diversidad académica: de la diferenciación institucional y la regulación pública, a la diversidad académica.

Publicado en la Revista Latinoamericana de Educación Comparada por el Dr. Claudio Rama. Resumen:

La educación superior en América Latina en el siglo XX ha atravesado un conjunto de reformas, como dinámicas de ajuste a las demandas sociales y políticas y como derivación de sus propias tensiones internas. Condiciones internas y condiciones externas han sido los ejes que han impulsado la primera reforma (la de la autonomía y el cogobierno), la segunda (de la diferenciación institucional pública y privada), y la tercera reforma de la educación superior caracterizadas por la regulación y el desarrollo de instrumentos de aseguramiento de la calidad en toda la región.

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Artículo Qualidade da educação superior e a responsabilidade social

Publicado en la revista Roteiro de la autoría de Jardelino Menegat, Ricardo Antônio De Marco y Dirleia Fanfa Sarmento de la Universidad La Salle (Brasil).

Resumen: “Las reflexiones que ahora son presentadas son derivadas de una investigación teórica en curso, cuya temática se enfoca en una educación de calidad mirada bajo la perspectiva de sus fundamentos y modos de hacerla efectiva en contextos educacionales. Hace un estudio exhaustivo sobre la calidad de la Educación Superior, evaluada por medio del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES), reflexionando sobre la Responsabilidad Social en cuanto una de las diez dimensiones analizadas en este Sistema. Sigue leyendo “Artículo Qualidade da educação superior e a responsabilidade social”

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Artículo: El Rol de los grupos de interés en el desarrollo de la Educación Superior

Artículo publicado en la revista Engineering Management in Production and Services por Rimvydas Labanauskis y Romualdas GinevičiusEl artículo analiza a una institución de educación superior (IES) desde una perspectiva organizacional, que se desempeña en condiciones de cambio. En este contexto, se analizan las necesidades y expectativas de una amplia gama de grupos de interés ​​de la universidad con el objetivo de indicar los roles de las partes interesadas que conducen al desarrollo de una IES.

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