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Artículo: La evaluación de proyectos de investigación con enfoque de responsabilidad social universitaria

Ponencia presentada por la Mg. Gladys Eulalia Cabrera Cabrera y el Ph.D. Raúl Benavides Lara.

La corriente de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), se viene aplicando desde hace más de diez años en América Latina; la cual presenta un marco teórico útil para medir la gestión social. Las universidades limitan sus objetivos de gestión y desarrollo hacía dentro del campus, descuidando las necesidades sociales; cuya consecuencia es el bajo impacto social de los proyectos de investigación. Utilizando una metodología cualitativa – interpretativa, se identifica a través de una investigación teórico – documental, el nivel de aplicación de la RSU en el diseño de proyectos de investigación de Universidades del Ecuador; detectándose un bajo nivel de aplicabilidad de este enfoque al diseñar, ejecutar y evaluar los mismos; razón por la cual su impacto en la sociedad es débil.

Acceso al documento: http://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/2297/1/Evaluaci%C3%B3n.pdf

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Social transcultural representations about the concept of university social responsibility

Artículo “Representaciones socio-transculturales del concepto de responsabilidad social universitaria” publicado en la revista “Studies in Higher Education“, de la autoría de Nelly Ayala-Rodríguez, , , , .

(Original en inglés). Resumen: Los nuevos paradigmas de responsabilidad social universitaria (RSU) conciben a los estudiantes como actores clave que expresan sus creencias, actitudes y opiniones tanto en el proceso de formación profesional como en su disposición a servir a la comunidad de acuerdo con la agenda de la RSU. Esta investigación se centra en un estudio comparativo de las representaciones sociales que los estudiantes de dos instituciones de educación superior tienen sobre el concepto de RSU. Desde una perspectiva metodológica cualitativa, utilizando grupos focales y entrevistas semiestructuradas como técnica de recopilación de información, se analizaron las narrativas de 50 participantes codificando y priorizando las categorías de acuerdo con los supuestos de la teoría central central para el estudio de las representaciones sociales. Sigue leyendo “Social transcultural representations about the concept of university social responsibility”

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Desde las interacciones productivas hacia las vías de impacto: comprensión de las dimensiones clave en el impacto social de la investigación en Ciencias Sociales y Humanidades.

El documento de trabajo del Centre for Higher Education Policy Studies tiulado “From productive interactions to impact pathways. Understanding the key dimensions in developing SSH research societal impact”, ofrece un aporte de interés acerca de la necesidad de no medir el impacto de las Ciencias Sociales y Humanidades en términos de productividad económica.

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La Educación Superior: ¿Para qué es buena?

Artículo publicado en Times Higher Education por Bryan Caplan.

En este artículo el Dr. Caplan de la Universidad George Mason, y autor del libro The case against education: Why the Education System is a waste of time and money, argumenta acerca de recortar la inversión en Educación Superior por cuanto se ha convertido en una maquinaria para certificar, con alumnos interesados en el beneficio que les reporta la inversión que realizan. El sistema educativo, en lugar de ilustrar a la ciudadanía para que reporte en conocimiento adquirido y generado a la sociedad, ha servido para adaptar a la ciudadanía a las necesidades de las organizaciones por contar con profesionales adaptados para ser buenos trabajadores.

Aboga el autor desde su experiencia y datos en población norteamericana, por replantear en qué beneficia a la sociedad la inversión pública, por cuanto mayormente el beneficio es privado y ni tan siquiera estimula un desarrollo cultural si no más bien homogeiniza a la población.

https://www.timeshighereducation.com/features/higher-education-what-it-good

 

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La responsabilidad de proporcionar lo esperado.

Publica The Hechinger Report el artículo “A college degree, or your money back“, en el cual presenta casos de universidades que a quienes se graduen en ellas les garantiza que encontrarán trabajo, o en otro caso facilitarles pago de sus créditos de estudio, postgrados o devolución de matrícula. Esta situación, en auge según el artículo, viene determinada por el elevado costo de la Educación Superior en Estados Unidos y el creciente deterioro de las condiciones que ofrece el mercado laboral con las expectativas que tienen los estudiantes.

Si es una técnica de márketing para posicionar a universidades sobre otras con la garantia de reponsabilizarse ante lo esperado, o un replanteamiento sobre la necesidad de coordinar Educación Superior y mundo laboral, es un hecho que deberá ser analizado en detalle por las implicaciones que conlleva y sus posibles efectos negativos como recharzar a estudiantes que presenten a prior un perfil de difícil inserción laboral.