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Artículo: Aprendizaje servicio en la educación superior: desde la participación individual a la participación institucionalizada

El artículo Aprendizaje servicio en la educación superior: desde la participación individual a la participación institucionalizada, del cual se presenta el resumen y enlace al documento publicado en la Revista Iberoamericana de Aprendizaje y Servicio, es un interesante análisis a la evolución de prácticas de vinculación con la comunidad ahora parte de los procesos obligatorios de acreditación institucional en Chile:

El presente texto da cuenta de la trayectoria vivida por un grupo de académicos que fueron encontrándose en distintos espacios universitarios, para implementar en sus cátedras la metodología activo-participativa denominada aprendizaje servicio. Mientras ello acontecía las universidades chilenas eran invitadas a instalar procesos relacionados con la responsabilidad social universitaria, impulsada por el Proyecto Universidad Construye País. Este correlato da cuenta de las acciones vividas en tanto los espacios universitarios fueron generando condiciones para apoyar la promoción del conocimiento con sello social y ético, pasando del trabajo académico aislado a uno colectivo que demanda institucionalización. Sigue leyendo “Artículo: Aprendizaje servicio en la educación superior: desde la participación individual a la participación institucionalizada”

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Artículo: Calidad y evaluación: matrimonio del cielo y el infierno

Artículo publicado en la revista perfiles educativos por el Dr. Héctor Vera y el Dr. Miguel Alejandro González-Ledesma, de plena actualidad en lo concerniente a los procesos de evaluación de calidad y acreditación que modifican el rol del estado cuanto a la educación superior en la región. Como indican los autores en el resumen “El presente artículo desarrolla dos tesis: 1) a más de 30 años de políticas sobre evaluación educativa, se ha conformado un ecosistema de la evaluación donde los elementos que lo componen se afectan mutuamente, pero sin una lógica coherente; 2) no se ha mostrado que exista relación causal entre la reingeniería del gasto público y la “calidad educativa”; pero los instrumentos de política pública actúan sobre la capacidad de agencia de los actores educativos y crean lógicas diferenciadas de gestión de la evaluación.
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Artículo: Metodologia para avaliar a responsabilidade social das universidades públicas

Artículo publicado en la Revista da Avaliação da Educação Superior por José Mancinelli Lêdo do Nascimento, Rosires Catão Curi, Wilson Fadlo Curi y Cleber Brito de Souza.

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa direcionada a construir uma metodologia para avaliar a Responsabilidade Social das Universidades públicas com base em critérios, subcritérios e atributos. Trata-se de uma pesquisa exploratória e bibliográfica que foi conduzida em três etapas: a primeira, focada na obtenção de dados para ajudar a construção do estudo e a organização do trabalho, teve como fonte a revisão bibliográfica, relatórios de autoavaliação e avaliação externa, legislação e estudos realizados por pesquisadores; a segunda etapa, de forma intencional e propositiva, teve como base o levantamento de critérios para ajudar a medição do grau da Responsabilidade Social da Universidade por meio de relatórios de autoavaliação das Instituições Federais de Ensino Superior e bibliografias compatíveis, gerando o questionário contendo os critérios, subcritérios e atributos. A terceira e última etapa teve a colaboração de especialistas do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais, que contatados previamente, fizeram uma avaliação prévia do questionário formatado e sugeriram melhorias. A proposta de metodologia para avaliar a responsabilidade social apresentada resultou em sete critérios, vinte e sete subcritérios acompanhados de atributos que permitem avaliar qualitativamente a Responsabilidade Social da Universidade

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Facilitadores y barreras de la Responsabilidad Social Universitaria: Integración en los planes estratégicos

El artículo “Drivers and Barriers of University Social Responsibility: Integration into Strategic Plans” elaborado por Elva L. Ramos-Monge, Xavier Llinàs-Audet (Universidad Politécnica de Cataluña) y Jesús Barrena-Martínez (Universidad de Cádiz) con financiación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (CONACYT).

Tal como apunta en su resumen “La implementación de la Responsabilidad Social Universitaria (USR) en los planes estratégicos (de las Universidades) es un tema de gran interés social. Sin embargo, la falta de comprensión produce una participación deficiente de los interesados, lo que obstruye las aplicaciones de USR y los posibles beneficios. USR en un contexto formal y como parte de la estrategia debe ser un camino que conduce a su cumplimiento.”

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Artículo: Proyecto RUNIN. Incorporación de ecosistemas de innovación regional empresarial: Reflexionando sobre el papel efectivo de los procesos de descubrimiento empresarial

El artículo Embedding entrepreneurial regional innovation ecosystems: reflecting on the role of effectual entrepreneurial discovery processes forma parte de las investigaciones en curso del Proyecto europeo RUNIN “The role of universities in innovation and regiona development”. Se señala la importancia de un relacionamiento entre universidades y grupos de interés empresariales menos causales, y con mayor implicación.

L. Nieth, P. Benneworth, D. Charles, L. Fonseca, C. Rodrigues, M. Salomaa & M. Stienstra (2018): Embedding entrepreneurial regional innovation ecosystems: reflecting on the role of effectual entrepreneurial discovery processes, European Planning Studies.

To link to this article: https://doi.org/10.1080/09654313.2018.1530144