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La UNESCO reedita en español una guía informativa sobre aprendizaje a lo largo de toda la vida para el desarrollo sostenible

Noticia desde IESALC UNESCO.

Con la cercanía de la celebración del Día Mundial de la Alfabetización (8 de septiembre), la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) difunde en español la guía Comunidades en Acción: aprendizaje a lo largo de toda la vida para el desarrollo sostenible. La publicación en esta lengua es una muestra más del compromiso de la UNESCO con la educación para jóvenes y adultos en todo el mundo, y con el reforzamiento de las habilidades, conocimientos y valores necesarios para enfrentar escenarios en permanente cambio.

La versión en español de este documento fue realizada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) con el apoyo de la OREALC/UNESCO Santiago y es una contribución al debate sobre el aprendizaje a lo largo de la vida, el desarrollo sostenible y el rol de las comunidades para lograr soluciones pertinentes y sostenibles en el tiempo. Sigue leyendo “La UNESCO reedita en español una guía informativa sobre aprendizaje a lo largo de toda la vida para el desarrollo sostenible”

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Revista Educación Superior y Sociedad

La Revista Educación Superior y Sociedad, editada por el Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) de la Unesco, presenta en su edición nº 29 el volumen titulado “Cadena de valor universitaria como eje de responsabilidad social” coordinado por el Dr. Óscar Bastidas Delgado quien presenta el número:

La Responsabilidad Social (RS) no se declara, es necesario desarrollarla. Las organizaciones que deseen impulsarla deben, voluntariamente y a partir de valores y principios claramente definidos, asumirla como un elemento clave en su dúo Misión-Visión, establecerla como un objetivo estratégico, asignarle esfuerzos humanos y recursos (Inversión Social), y poner en marcha una Unidad de RS que actúe en aras de ese objetivo.

El camino entre asumirla como objetivo y conjugarla en acciones está pleno de obstáculos, estos son mayores si no se comprende el contexto organizacional de la RS a establecer. Ese camino obliga a entablar una red específica de relaciones entre quienes proponen impulsarla y: 1. los stakeholder o grupos u organizaciones que tienen influencia sobre la organización y son influidos por sus decisiones; 2. las comunidades relacionadas con la organización y aquellas en las que ella tenga interés; y 3. el ambiente interno de la organización y el del entorno desde la perspectiva del Desarrollo Sustentable. Esas son las tres dimensiones que conforman la RS y sus acciones, ese trío se presenta en ese mismo orden en el Balance Social, herramienta para gestionarla y difundirla. Sigue leyendo “Revista Educación Superior y Sociedad”

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Libro: Midiendo la vinculación de las instituciones de educación superior con el medio y su impacto. Estudio de las mejores prácticas en el mundo y desarrollo de instrumento piloto para instituciones chilenas.

El libro Midiendo la vinculación de las instituciones de educación superior con el medio y su impacto. Estudio de las mejores prácticas en el mundo y desarrollo de instrumento piloto para instituciones chilenas, forma parte de los Cuadernos de Investigación publicados por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA) de Chile, siendo el número 6 / 2017 de su serie de investigaciones referidas a la calidad y su aseguramiento en educación superior. Responde a una necesidad en los procesos de acreditación institucional de presentar indicadores sobre vinculación con el medio, igual que se da en otras palabras se plantea en los sistemas de Brasil, Perú, Ecuador y Colombia.

Tal como señala el prólogo, Sigue leyendo “Libro: Midiendo la vinculación de las instituciones de educación superior con el medio y su impacto. Estudio de las mejores prácticas en el mundo y desarrollo de instrumento piloto para instituciones chilenas.”

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Documento de trabajo: Autonomía académica y el futuro de Europa

Documento de trabajo publicado por el Center for Global Higher Education, de la autoría de Michael Ignatieff, rector de la Central European University de Budapest, titulado: Academic freedom and the future of Europe. El presente documento formó parte de la CGHE 2018 annual conference: The new geopolitics of higher education

Por su carácter referente a la autonomía universitaria, consideramos el aporte relevante para el contexto iberoamericano en los tiempos actuales. El Dr. Ignatieff señala como las universidades, en el contexto de la globalización, están siendo atacadas por diferentes sectores que las consideran elitistas; comparte sus apreciaciones acerca de la importancia de reconectar con la sociedad en un modelo alterno que permita integrar el conocimiento que se genera con las demandas de amplias capas de población y no solamente en beneficio propio.

 

 

 

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Publicado número Monográfico en Responsabilidad Social Universitaria

En la Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria se ha publicado el número monográfico en Responsabilidad Social Universitaria (acceso). Se reproduce parte del editorial que presenta el volumen.

Consideramos importante plantear dicha temática en la medida que desde inicios del S. XXI se han ido gestando y consolidando investigaciones y proyectos vinculados a la RSU que han sido de interés y relevancia a nivel internacional, culminando en su progresiva inclusión en las legislaciones de Educación Superior Sigue leyendo “Publicado número Monográfico en Responsabilidad Social Universitaria”