Noticias, reflexiones

Reflexión: La corrupción académica en la publicación de estudios

Según se ha publicado en Times Higher Education, en un artículo denominado Academic grievance studies and the corruption of scholarship un equipo de tres autores muestra como inventando estudios consiguieron que la mayoría fueran publicados en revistas con evaluación por pares. Su estudio estuvo orientado a demostrar cómo para publicar sobre determinados temas, si se adaptaban a lo que esperan leer los evaluadores sería sencillo publicar más allá del contenido que de un modo científico no pasaría a publicación si se decantaba de lo que comprenden los expertos.

Esta situación, común a otros campos, obliga a reflexionar sobre el actual sistema de evaluación por pares y la publicación como demostración de conocimiento producto de investigación, una asignatura pendiente para la comunidad científica internacional.

 

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Joseph Stiglitz: education effort on post-war scale needed for AI

Publicado en Times Higher Education por John Morgan.

El premio Nobel Joseph Stiglitz alerta sobre el incremento de la desigualdad y una nueva era de fascismo si no es gestionado el impacto de la inteligencia artificial en el trabajo.

Major public investment in higher and other levels of education akin to the US’ investment after the Second World War is essential to help “manage” the rise of AI, which could otherwise bring a “new era of fascism”, according to economist and Nobel laureate Joseph Stiglitz.

The Columbia University professor delivered a lecture as part of the Royal Society’s ‘You and AI’ series, in which he said a key issue was AI’s potential to bring a further rise in inequality by making some jobs obsolete.

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Opinión. En un mundo globalizado y conectado en red, cual es el único valor que las universidades pueden brindar? Introdu iendo las Instituciones de Conocimiento Abierto

Publicado en London School of Economics.

Digital ubiquity has disrupted the traditional university model. The internet has shifted the balance of a tension between control and disorder in knowledge production, with many of the opportunities the web brings leading directly to many of the challenges we now need to address. Lucy Montgomery and Cameron Neylon advocate for the idea of universities as Open Knowledge Institutions, which would support and provide spaces for the world’s creative diversity to contribute to a common stock of global knowledge. This means reinventing some of our ideas about what university is, or should be, while also recognising that this change has to be an evolution, not a revolution.

What does it actually mean for a university to be “open”? In Europe the release of “Plan S” to deliver 100% open access by 2020 has garnered the expected bouquets (and brickbats) from the expected players. MIT Library has released a report surveying the wider policy landscape and laying out some of the context and expectations it has of itself in developing open access. In Latin America, SciElO is celebrating 20 years of delivering open access on a large scale.

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¿Por qué es tan importante un sistema de becas? – Universidad, sí

Manuel Valdés, miembro del equipo de edición de Universídad, trata de responder, afirmativamente y con datos, la pregunta de: ¿por qué es importante un sistema de becas?

Origen: ¿Por qué es tan importante un sistema de becas? – Universidad, sí

En mi primera colaboración en el blog, reflexioné sobre el sistema de becas universitarias (ver aquí). Sostuve que el sistema había crecido en busca de mayores tasas de cobertura elevando el umbral de renta que daba acceso a las ayudas, haciendo así participe del mismo a clases sociales cuyo comportamiento educativo se ve menos afectado por la mayor disponibilidad económica a que da lugar la beca. Esa forma de proceder era consecuencia, dije, de la incapacidad de la Universidad para atraer a un mayor número de alumnos de clases humildes. A dicha infrarrepresentación dediqué mis dos siguientes entradas, explicando las razones que a mi parecer provocaban esa y otras desproporciones (ver aquí), y presentando las importantes diferencias en la expectativa de matriculación universitaria a los 15 años entre clases sociales (ver aquí). Les propongo ahora una entrada algo más técnica, tratando de retomar aquellas reflexiones sobre el sistema de becas para mostrar por qué es tan importante la existencia de un sistema de ayudas al estudio. Sigue leyendo “¿Por qué es tan importante un sistema de becas? – Universidad, sí”

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Artículo: Cuándo se habla de una universidad inteligente

Publicado en la Revista Perfil por Augusto Pérez Lindo , Dr. en Filosofía. Profesor del Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior en la Untref.

Muchos discursos mencionan el advenimiento de la sociedad del conocimiento. Pero en América Latina, para llegar a ese contexto, se precisa un cambio profundo que nos lleve a un modelo de acumulación y de desarrollo con uso intensivo del conocimiento científico y tecnológico. Algo que todavía no ocurre.

A pesar de que la región posee abundantes recursos humanos calificados, o sea, profesionales, científicos y técnicos suficientes para superar el subdesarrollo, no se observa que las clases dirigentes (políticas, gubernamentales, empresariales, sindicales, sociales) estén valorizando el uso del conocimiento para superar los problemas de la sociedad. Por lo tanto, la productividad de nuestros distintos sectores económicos suele ser baja. Sigue leyendo “Artículo: Cuándo se habla de una universidad inteligente”