reflexiones

¿Cómo será el ecosistema educativo del futuro?

Entrada publicada por el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. 

Estamos al borde de cambios críticos impulsados por el desarrollo acelerado de la tecnología, en medio de nuevas interacciones sociales. Para prosperar en la compleja realidad y ante un horizonte automatizado, las personas deben adaptarse y reorganizarse rápidamente. Los ecosistemas educativos necesitan reinventarse. Sin embargo, ¿cómo será la educación en el futuro?

 

Un estudio reciente, realizado por Global Education Futures y WorldSkills Russia, sugiere que este desafío no puede ser afrontado con la ayuda de nuestro sistema educativo actual. Los ecosistemas educativos deben estar orientados a desarrollar las habilidades del alumno para trabajar en colaboración y aprender a adaptarse a entornos que cambian rápidamente. El proceso de transferencia de conocimientos y habilidades debe ser transformado. Existe la necesidad de un nuevo ecosistema educativo para que las sociedades prosperen.

Características de un nuevo ecosistema educativo

  •  Las escuelas, los colegios técnicos y las universidades actuarán como nodos educativos que guiarán a los estudiantes en su camino educativo individual durante toda su vida.
  • El nuevo ecosistema incluirá tres esferas:
    • Plataformas educativas globales (en línea). Se convertirán en los principales proveedores de conocimiento y contenido.
    • Formatos educativos en las ciudades. Ofrecerán diferentes servicios educativos para desarrollar habilidades específicas (parques, centros educativos en ciudades, clubes deportivos).
    • Comunidades de práctica. Grupos de expertos en intercambio de experiencia y transferencia de tecnología.
  • Las experiencias educativas tendrán diferentes duraciones. Programas limitados a horas, minutos o con duración de varios años.
  • La educación tendrá diferentes intensidades. De alta intensidad como los juegos de rol en vivo, o baja intensidad como en la meditación contemplativa.
  •  Las instituciones utilizarán diferentes estilos educativos, como cooperativo y competitivo, cognitivo y emocional, participativo y observacional, por mencionar algunos.
  •  La educación deberá estar relacionada con el contexto local (ciudad o proyectos locales nacidos en las escuelas), pero con el soporte de plataformas de cooperación global.
  • El mentoring y el trabajo social proporcionarán educación cara a cara.

Nuevas habilidades requeridas en la educación del futuro

  • Inteligencia emocional, empatía.
  • Alfabetización mediática.
  • Conciencia y capacidad de gestionar la atención.
  • Pensamiento ecológico.
  • Creatividad. Capacidad de encontrar soluciones no convencionales.
  • Cooperación. Capacidad para resolver tareas no convencionales a través de la cooperación.
  • Capacidad de estudiar.  Capacidad de elegir estrategias de aprendizaje personal.

Los investigadores de Global Education Futures y WorldSkills Russia, concluyen que ante el entorno automatizado, tenemos la oportunidad de volver a interactuar más con la naturaleza y tener más tiempo en el desarrollo personal. La adaptación positiva se podrá lograr sólo si hacemos una transición de manera consciente, discutiendo las implicaciones a largo plazo de nuestras elecciones, y desarrollando nuevos principios de gestión y nueva ética.

 

 

Anuncios
Publicaciones, reflexiones

La Universidad informal

En este post se enlaza al blog Universídad reproduciendo un fragmento del primer capítulo del Cuaderno de Trabajo 2 de STUDIA XXI, La universidad informal, en el que su autor Javier Vidal, relata las peripecias de un profesor que recién llegado a una universidad propone una nueva asignatura.

[Cualquier parecido con la realidad será fruto de la imaginación o experiencia del propio lector]

Las metáforas y las historias tienen muchísima más fuerza (lamentablemente) que las ideas; también son más fáciles de recordar y más divertidas de leer.
Nassim Nicholas Taleb. El cisne negro.

Hace no mucho tiempo, en un lugar no muy lejano (una universidad pública española), un profesor recién llegado de la prestigiosa ROU (The Ranking One University), que no conoce todavía bien el funcionamiento de su nueva universidad, se dirige al despacho de su Decano para hacerle lo que él cree que es una sencilla e interesante propuesta. Sigue leyendo “La Universidad informal”

reflexiones

Artículo opinión: …Responsabilidad Social

Reproducimos el artículo “…responsabilidad social” de la autoría de D. Victor Hugo Arellano Jiménez, una reflexión de la responsabilidad social en la formación universitaria.

Cuando yo ingrese a una carrera universitaria, lo hacía porque me habían hecho creer que así podía tener un mejor estilo de vida, lleno de comodidades y seguridad ecónomica. Con el tiempo me dí cuenta que eso no era así de fácil, no sólo era presentarte a la escuela y terminarla, sino que había que competir con otras personas que estaban en la misma situación que tú. Durante mi estancia en la univesidad me fuí dando cuenta que el tener la posibilidad y la oportunidad de tener educación no sólo me daban las herramientas para tener un mejor estilo de vida y seguridad económica sino que también adquiría una resposabilidad social. Sigue leyendo “Artículo opinión: …Responsabilidad Social”

reflexiones

La relación entre Responsabilidad Social Universitaria y Economías del Conocimiento

 El actual marco de Responsabilidad Social Universitaria en España, tiene origen en las políticas de la Unión Europea en fundamentar el desarrollo económico en el conocimiento y la sostenibilidad. Mediante esta industria de gestión de la innovación, y las tecnologías, se pretende sostener el bagaje europeo en materia de derechos sociales. El programa Europa 2020 sustenta las bases del programa campus de Excelencia y la Estrategia Universidad 2015, condicionando la financiación que recibirán las universidades en un sistema que contemple una eficiente relación de transferencia de conocimiento hacia la sociedad y tenga presente la sostenibilidad ambiental  y económica.

reflexiones

Estado de la RS en la educación en España. Un ejemplo para otros países.

Dado el creciente interés en la RS en las universidades, en recientes fechas se pueden encontrar mayor número de referencias, así como también de áreas específicas para su gestión en universidades, y sobretodo, programas formativos. Dado que la Responsabilidad Social no es de carácter obligatorio, aunque en las universidades españolas esté prevista como Tercera Misión en la Estrategia Universidad 2015, no existe un procedimiento consensuado y cada institución busca su manera.

Ello no exime de recordar la importancia de analizar y participar en el contexto global, lo cual se traduce en algunos excelentes trabajos como el realizado por el Club de Excelencia en Sostenibilidad, con el apoyo del Ministerio de Trabajo e Inmigración en su dirección de RSE desarrollaron el estudio sobre análisis de la RSE en el sistema educativo español. El informe Una aproximación al estado de la RSE en la enseñanza en España abarca la totalidad del sistema educativo y señala los avances en el estado de la cuestión.

Se recomienda en cada país trabajar para articular propuestas conjuntas, dado que para implementar un buen programa de RS en una universidad, es muy necesaria una interlocución constante con las demás instituciones educativas.