Noticias

Sobre la “otra” protesta universitaria

Publicado en el Observatorio de la Universidad colombiana por Nicolás Medina, profesor de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín respecto a las protestas estudiantiles que recientemente se llevaron a cabo por diversas capitales del país.

Yo también me quiero preguntar por el sujeto -en sentido antropológico- qué salió a marchar ayer.

La crisis de la Universidad-con mayúscula- también es provocada por muchos de los que salieron a marchar.

¿No está en crisis la Universidad cuándo en una clase de 30 estudiantes 22 están en Facebook, Instagram o en WhatsApp?; Sigue leyendo “Sobre la “otra” protesta universitaria”

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Noticias

Fomentan responsabilidad social de estudiantes de la Universidad de Guanajuato con el Premio UBSA

Noticia compartida por la Unidad de Responsabilidad Social Universitaria de la Universidad de Guanajuato (México).

Guanajuato, Gto., a 11 de octubre de 2018.- Como un reconocimiento al esfuerzo y compromiso que han demostrado en diversos proyectos con impacto social, Joana Jacqueline García Medel y José Eduardo Padrón Ramírez, estudiantes de la Universidad de Guanajuato (UG), recibieron el Premio UBSA en su edición 2018. Sigue leyendo “Fomentan responsabilidad social de estudiantes de la Universidad de Guanajuato con el Premio UBSA”

reflexiones

From customers to partners. Developing a new methodology for alliances from Higher Education Systems in connected territories.

El título “From customers to partners. Developing a new methodology for alliances from Higher Education Systems in connected territories.” presenta el informe en curso que trabajamos desde el proyecto en Responsabilidad Social y Educación Superior en Iberoamérica, en relación con los avances que ofrecía el documento propositivo del eje “El rol de la educación superior de cara a los desafíos sociales de América Latina y el Caribe” en la CRES.

Su conceptualización se enmarca tras la investigación realizada entorno a la inclusión de la responsabilidad social en la Educación Superior, y la forma en que el relacionamiento con los denominados grupos de interés deviene fundamental en los procesos de acreditación de calidad. La legislación que desde el 2004 permea la actividad de las IES en Brasil, Perú (2014) y Ecuador (2015), en este 2018 incluye a Colombia, y dentro de las divergencias que pueda tener, se caracteriza por un progresivo condicionamiento a reportar e implicarse con los grupos de interés; no obstante el principal factor que obliga a repensar el relacionamiento de las Instituciones de Educación Superior (IES) deviene de una transición cultural en la adquisición y transmisión de conocimiento.

La denominada Comunidad Universitaria Expandida presentada en la CRES apunta Sigue leyendo “From customers to partners. Developing a new methodology for alliances from Higher Education Systems in connected territories.”

Investigaciones

Tesis doctoral: Ideas y expectativas en relación a la Responsabilidad Social de estudiantes de primer año de carreras de la salud. Un estudio de caso

La Dra. Katherine Marín Donato defendió en la Universitat de Barcelona la tesis doctoral titulada “Ideas y expectativas en relación a la Responsabilidad Social de estudiantes de primer año de carreras de la salud. Un estudio de caso“. La investigadora, tal como indica en su resumen, situó el foco de atención en la preocupación desde la Educación Superior  entorno a la Responsabilidad Social (RS), siendo pertinente al momento de reflexión que se vive en Chile en torno al rol de las universidades y de su contribución a la sociedad. Sigue leyendo “Tesis doctoral: Ideas y expectativas en relación a la Responsabilidad Social de estudiantes de primer año de carreras de la salud. Un estudio de caso”

reflexiones

Artículo: El “Movimiento de Córdoba” y su efecto en la universidad latinoamericana

Artículo del Dr. , publicado en UniversidadSí: El “Movimiento de Córdoba” y su efecto en la universidad latinoamericana

El movimiento estudiantil, gestado en la Universidad de Córdoba hace un siglo, tuvo repercusiones significativas sobre la educación superior a lo largo del continente americano e incluso hoy se mantienen las condiciones y reflexiones que condujeron a ese grupo de jóvenes a asumir la lucha política por un cambio institucional.

La colonización española de los territorios de las “Indias” fue acompañada por la creación de universidades que permitieran consolidar el sometimiento cultural del Nuevo Mundo [1]. Estas universidades coloniales asumieron el modelo de la institución universitaria española representado por las universidades de Salamanca y Alcalá de Henares. La influencia de la cultura española sobre la universidad en los territorios de ultramar se mantuvo a lo largo de todo el periodo colonial y, en consecuencia, al igual que sucedió en la península ibérica, las colonias españolas, y en especial sus universidades, estuvieron marginadas durante un largo tiempo de las transformaciones que se dieron a partir de las revoluciones científica e industrial. En este contexto tuvo lugar la creación en Argentina de la Universidad de Córdoba en 1613 que asumió el modelo escolástico tradicional de sus referentes españoles, así como las características oligárquicas en su funcionamiento [2 y 3]. Sigue leyendo “Artículo: El “Movimiento de Córdoba” y su efecto en la universidad latinoamericana”