Noticias, reflexiones

Trabajos de Fin de Grado participativos: investigación y docencia para una mayor interacción entre universidad y sociedad – Universidad, sí

Eva M. de la Torre, miembro del Equipo de Redacción, apunta hacia los Trabajos de Fin de Grado ‘participativos’ como un mecanismo que favorece la interacción universidad-sociedad en su postTrabajos de Fin de Grado participativos: investigación y docencia para una mayor interacción entre universidad y sociedad – del portal Universidad, sí

Desde hace décadas, Europa ha asistido a una creciente demanda de interacción entre las Instituciones de Educación Superior (universidades en el caso español) y la sociedad. En un primer momento surgieron preguntas del tipo ¿qué hace exactamente una universidad?, ¿qué aporta la universidad en su entorno socio-económico?, ¿cuál es el impacto de su actividad? En definitiva, se planteó quizá por primera vez por qué la sociedad invierte y financia las universidades y qué es lo que obtiene a cambio: en otras palabras, se buscó una respuesta al concepto de value for money planteado por el mundo anglosajón. Sigue leyendo “Trabajos de Fin de Grado participativos: investigación y docencia para una mayor interacción entre universidad y sociedad – Universidad, sí”

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Noticias

Seminario: Cual es el valor de la investigación internacional en Educación Superior

El Centro para la Educación Superior Global (CGHE)  del Instituto de Educación de la UCL organizan un seminario público gratuito que podrá seguirse vía streaming. Será el jueves 31 de enero de 12 a 14 (hora UK).

En motivo de celebrar el final de los primeros cien seminarios realizados bajo los auspicios del Centro para la Educación Superior Global, estamos organizando un panel de investigadores del CGHE para discutir la razón de ser del centro de investigación. Simon Marginson, Director de CGHE, Tristan McCowan, Director Adjunto de CGHE, y Lorraine Dearden, Co-investigadora sobre el impacto social y económico del programa de investigación de educación superior de CGHE, y Directora de Ciencias Sociales Cuantitativas en el Instituto de Educación de UCL, debatirán El valor de la investigación en educación superior internacional.

La conversación incluirá consideraciones tales como la importancia de la investigación de la educación superior internacional para el desarrollo y la política.

Acceder al seminario Livestream link

Proyectos

Investigación e Innovación Responsable. Herramientas

La Investigación e Innovación Responsables (RRI, de sus siglas en inglés) es:
  • La participación de la sociedad en la ciencia y la innovación, “desde las fases más iniciales” de los procesos de investigación e innovación, para alinear sus resultados con los valores de la sociedad.
  • Un término amplio que aglutina diferentes aspectos de la relación entre la investigación e innovación y la sociedad: participación ciudadana, acceso abierto, igualdad de género, educación científica, ética y gobernanza.
  • Una cuestión transversal en Horizon 2020, el programa de la UE para la investigación e innovación 2014-2020. Sigue leyendo “Investigación e Innovación Responsable. Herramientas”
reflexiones

Nature: ¿Cómo hacer que la investigación de pregrado valga la pena?

Publicado en la Nature como columan de opinión y divulgado por el Observatorio de de Innovación Educativa. Shaun Koo comenta su oportunidad de trabajar con investigadores universitarios de grado entusiastas y ser su mentor. Esperaba adquirir habilidades de mentor mientras ayudaba a futuros científicos, y quizás, eventualmente, liberando algo de su propio tiempo.

Argumentando sobre las dificultades que implica (lean el artículo completo How to make undergraduate research worthwhile), expone sus reflexiones: Sigue leyendo “Nature: ¿Cómo hacer que la investigación de pregrado valga la pena?”

reflexiones

La financiación de proyectos de ciencias sociales y humanidades a debate. Reflexiones desde Australia.

Noticia en base a la publicada en University Workd News “Outrage over minister cancelling research grants” y The Times Higher Education “Australian minister ‘censored’ humanities research“. La cancelación de 11 proyectos de investigación en el área de ciencias sociales y humaniades, por un valor de 2.8 millones de dólares, por parte del Ministro de Educación de Australia ha generado un arduo debate.

A las acusaciones de interferencias políticas en temas propios de la ciencia, y en detrimento de las humanidades y ciencias sociales ha recibido una enconada defensa por parte de sectores de la academia, así como reflexiones de peso sobre la libertad académica reconocida constitucionalmente y que no establece al ministerio el rol de decidir cuales proyectos aprobados por el comité reciben financiación (enlace).

¿Dónde está el problema? Entre el ministro Simon Birmingham y el experto en Educación Superior Andrew Norton señalan 4 títulos de esos proyectos, que a tenor del nombre, parecen no ofrecer a la ciudadanía que con sus impuestos paga estas investigaciones de utilidad: Sigue leyendo “La financiación de proyectos de ciencias sociales y humanidades a debate. Reflexiones desde Australia.”