Noticias

Futuro del trabajo: 5 Principios para transiciones sustentables.

El documento Future of work: 5 Principles for Sustainable Workforce Transitions aborda el tema de que los graduados que salen de la universidad tendrán alrededor de 15 empleos en su vida, al mismo tiempo, una gran cantidad de ocupaciones rutinarias y repetitivas se verán interrumpidas por los avances tecnológicos. Estos cambios requerirán repensar el empleo a través de la lente de las transiciones continuas de la fuerza laboral.

Las empresas y los sectores que están en este proceso tomarán una ventaja competitiva en la guerra por el talento al convertirse en el empleador de elección para las carreras continuas. Este artículo presenta cinco principios que pueden ayudar a que el viaje se lleve a cabo, resultando de importancia para las Instituciones de Educación Superior y su responsabilidad hacia la sociedad.

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reflexiones

Opinión: Los programas universitarios de ciencia de datos recurren a la ética y las humanidades

El artículo University Data Science Programs Turn to Ethics and the Humanities, publicado en Edsurge por Sydney Johnson hace hincapié en un tema de actualidad: el énfasis en formar ingenieros, programadores y matemáticos por las necesidades de la industria digital. Sitúa el debate en el seno de diversas universidades entorno a la cuestión de que no se están programando máquinas para misiones, sino se está creando una estructura que interactúa (cada vez más) con seres humanos y sus necesidades.

La ética es una construcción social, y no es interpretable de igual modo en función de contexto cultural o situaciones en particular. El focalizar la enseñanza en modelos de inteligencia artificial, y aprendizaje automático no exime de incluir en la formación de ingenieros programadores sobre los usos o dilemas morales que pueden afrontar sus productos / trabajos en una época en la cual máquinas interactúan con máquinas bajo el supuesto de facilitar la vida a la humanidad. Sin entrar en películas como 2001 Odisea en el espacio, la reflexión no debería quedar al margen.

Artículo: https://www.edsurge.com/news/2019-01-11-university-data-science-programs-turn-to-ethics-and-the-humanities

Artículos

Artículo: La Conferencia Regional de Educación Superior (CRES 2018). Debates y conclusiones sobre las NTIC y la educación a distancia

Publicado por el Dr. Claudio Rama en la Revista de la UDUAL. El presente artículo analiza la inclusión de las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTIC) y de la educación a distancia y virtual, en la Conferencia Regional de Educación Superior (CRES) del 2018 en Córdoba y de los antecedentes en las anteriores CRES, especialmente en sus conclusiones, así como en sus Planes de Acción. Se analizan los contextos y significados de las CRES y se visualiza la evolución de los diversos enfoques, profundizándose en las posturas de los diversos actores en la CRES 2018. Se constata la presencia de un enfoque marcado por la desconfianza y la resistencia a la expansión de la modalidad, probablemente apoyado en una valorización de formatos de oferta presencial tradicionales, y una dinámica de la Conferencia marcada por una orientación general de poca valorización y atención a las crecientes transformaciones digitales.

Palabras clave: Educación a Distancia, Educación Virtual, CRES, Universidades, América Latina y el Caribe, Digital.

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reflexiones

UniverSídad: ¿Estamos preparados para enseñar?

Publicado en UniverSídad, el Blog de Studia XXI por Jasmina Berbegal. Desde que en 2007 John Bergmann y Aaron Sams sentaron los fundamentos de lo que a fecha de hoy se conoce como flipped learning (o aprendizaje invertido), el número de profesores que se han inspirado en esta propuesta pedagógica no ha hecho sino que incrementar. Lo que empezó como una iniciativa para asegurar que los alumnos que no asistían a clase pudiesen recuperarla a través de vídeos, pasó también a ser un hábito para los que sí iban a clase para revisar los conceptos explicados. En su libro “Flip your Classroom: Reach every student in every class every day” explican su experiencia. Sigue leyendo “UniverSídad: ¿Estamos preparados para enseñar?”

reflexiones

Artículo reflexión. Retos de la educación superior: máquinas inteligentes y experiencia humana.

Publicado en Educause por presidenta emérita de la organizacióm. “Smart Machines and Human Expertise: Challenges for Higher Education“.

La autora se cuestiona si “Nuestras máquinas y sistemas son cada vez más inteligentes y capaces. Pueden trabajar junto a los humanos como socios profesionales, aumentando la experiencia humana y ayudándonos a encontrar y desarrollar talento. ¿Cómo responderá la educación superior a medida que cambian nuestras profesiones?

En un interesante ejercicio de reflexión, documentado y argumentado con firmeza, la Dra. Oblinger señala la gran transición que acontece en la era del post-conocimiento, en la cual el sujeto adquiría conocimiento y usaba herramientas, mientras que en el escenario actual producto de los desarrollos investigadores realizados son máquinas las que permiten automatizar y suplir esfuerzo humano. Lejos de un perfil pesimista, la autora propone algunas metas para el sistema de educación superior. Sigue leyendo “Artículo reflexión. Retos de la educación superior: máquinas inteligentes y experiencia humana.”